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作者:左汶骏     时间:2020-07-10

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湖南文理学院一直没有放松教育实习基地的建设,到2007年年底,共建成了52个教育实习基地,遍布在常德的城市与乡镇,覆盖范围广,类型丰富多样。在实习基地与老师和同学们亲密接触中,实习生的教学技能有了质的飞跃,对教育教学的认识水平也提高到新的高度,大多数学生凭自己过硬的职业技能走上了教育工作岗位。湖南文理学院注意赋予基地中学教学研究和调研的多项职能,大学和中学展开横向合作,如“新时期高师中文专业与中学语文教学的对接研究”即吸纳中学校长作为主要研究成员。

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记者:对中职学校而言,“好”字的具体内涵是什么?要实现发展“好字当头”,学校应该把工作重点放在哪些方面?

一是实行“三转二”办学管理体制改革。从2007年1月起,东莞市中小学办学管理体制由三级办学管理转为市镇统筹办学、二级管理。全市高中阶段学校收回市政府统筹办学,由市教育局统一管理,所需经费全部纳入市财政年度经费预算安排;初中由市、镇街共管,以镇街为主,小学由镇街统一管理,村(社区)不再负责学校办学和管理,镇街初中经常性办学经费由市财政按市核定的学生人数和年生均教育成本的90拨付,余下10及超出市核定成本以外的经费由镇街负担,镇街小学所需办学经费由镇街财政承担。实行办学管理体制改革后,全市教育管理体制得到理顺,减轻了村级教育负担。二是实施高中阶段学校布局调整。为提高高中阶段学校办学质量和效益,全面整合现有高中阶段教育资源,东莞市从2007年起,投资30多亿元,计划用5年时间基本完成高中阶段学校布局调整,新建、扩建高中阶段学校27所,实行规模化、集约式办学,大力推进高中阶段学校优质化。争取在2011年前,把全部公办高中阶段学校都建成优质学校。三是统发全市公办中小学教职工工资。从2006年起,将市镇两级的中小学在编在职教职工及离退休人员工资、津贴、奖金,全部由市财政按统一标准委托银行发放;从2007年起,将全市教师住房津贴纳入市财政统发范围,并完善教师津贴、奖金统一发放的机制,从根本上保障了全市教师工资的按时足额发放,提高了一些欠发达镇教师待遇。

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