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作者:左伊     时间:2020-08-11

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“营养早餐工程”只是宁夏加大教育民生工程投入力度的一个方面。未来10年,宁夏山区农村贫困孩子上学将会有更多保障。记者从自治区教育厅了解到,为帮助更多农村义务教育阶段家庭经济困难学生上得起学,从2010年春季学期开始,宁夏在积极争取中央加大支持力度的基础上,上调农村义务教育阶段家庭经济困难寄宿学生资助学生基数,从原来每年资助6万名增加到每年资助6.9万名,资助学生约占全区寄宿学生总数的55以上,资助标准按照国家确定的小学每生每天2元、初中每生每天3元(每年补助250天)的标准给予补助,全年寄宿生生活费补助资金将达到4968万元,每年增加636万元。

据校长彼得邦尼斯介绍,学校所在的密尔顿凯恩斯是欧洲人口增长最快的一座城市。学校建校于2005年9月,有450名学生,年龄在11岁到14岁。到学校全部建成的2009年,在校生人数将达到1500人。

  吴汉东表示,中南财经政法大学建校60年来,已累计培育出各类人才近30万,从学校走出了众多杰出的政治家、经济学家、法学家、管理者、企业家、法官、检察官和专家学者。2000年合并成立中南财经政法大学后,办学综合实力得到了稳步提升,已跻身“211工程”重点建设高校行列,学校的目标是“创建国内一流、国际知名的人文社会科学大学”。

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  劳动和社会保障部日前发布了全国119个城市劳动力市场2006年一季度职业供求状况信息。119个城市中,用人单位通过劳动力市场招聘各类人员约331.4万人,进入劳动力市场的求职者约344.1万人,求人倍率约为0.96。  全国119个城市劳动力市场职业供求信息主要表现出以下几方面特征:  劳动力供给大于需求  总体而言,劳动力的供给仍大于需求。与上季度相比,本季度的需求人数和求职人数分别减少了近4.4万人和15.5万人,下降幅度分别为1.5和4.9;与去年同期相比,本季度需求人数和求职人数分别增加了约35.5万人和29.7万人,上升幅度分别为13.1和10.4。  第三产业需求占主体  从总量结构看,第三产业的用人需求依然占主体地位。第一、二、三产业需求人数所占比重依次为2.7、36.6和60.7。与上季度和去年同期相比,第二产业的需求比重分别上升了5.8和3.1个百分点;而第三产业的需求比重则分别下降了6.7和3.9个百分点。  服务业需求比重上升  从行业需求看,70的单位用人需求集中在制造业、批发和零售业、住宿和餐饮业、居民服务和其他服务业,以上四行业的用人需求比重分别为28、18.6、12和11.4;此外,建筑业、租赁和商务服务业的用人需求也较大,其所占比重分别为5.6和4.2。与上季度相比,制造业、居民服务和其他服务业的需求比重分别上升了4个和1.9个百分点。  企业用人比例达95.7  从用人单位看,企业用人占主体地位,所占比重达95.7,机关、事业单位的用人需求所占为0.8,其他单位用人需求比重为3.5。  在企业用人需求中,内资企业用人需求占79.2;港、澳、台商投资企业的用人需求为4.8;外商投资企业的用人需求为6.3;个体经营的用人需求为9.8;国有、集体企业的用人需求仅占7.5。  与上季度相比,私营企业、个体经营的用人需求比重分别上升了0.5和1.3个百分点,有限责任企业的用人需求比重下降了0.7个百分点。  外来务工人员比重上升  在所有求职人员中,失业人员所占比重为51.9,其中,新成长失业青年占18.9(在新成长失业青年中应届高校毕业生占31.7),就业转失业人员占20.8,其他失业人员占12.2;外来务工人员的比重为33.2。  高技能人才供不应求  从用人需求对技术等级的要求看,对技术等级有明确要求的占总需求人数的49.4,主要集中在初级工、中级工和技术员、工程师,其所占比重合计为44。  从求职人员的技术等级构成来看,45.4的求职者具有某种技术资格等级,主要集中在初级工、中级工和技术员、工程师,其所占比重合计为42。求职人员的技术等级构成与用人需求的技术等级结构基本一致。从供求状况对比看,各技术等级的求人倍率均大于1,劳动力需求大于供给,其中求人倍率较大的是高级工程师、技师和高级技师,其求人倍率分别为2.33、2.21、1.93。  (注释:求人倍率=需求人数/求职人数,表明劳动力市场中每个岗位需求所对应的求职人数。)  《中国教育报》2006年5月17日第8版

“有困难找汪江”,在沈阳工业大学,没有人不知道“汪江热线”。热了13年的“汪江热线”不是学校设立的机构,而是一位名叫汪江的老师的电话。

政治作为考研的一个科目,有的人说难,有的人说简单,众说纷纭面前,政治作为一个基础的公共科目,每年都会成为一部分人的拦路虎,很多考生不是败于英语,也不是败在了专业课上,而是失利于容易被忽视的政治上。所以,万学海文提醒诸位同学:政治的复习准备不可轻视。有的同学自认为自己的基础好,可以把政治作为最后冲刺阶段的主攻科目,费时少且容易得分,然而,每年在政治这科上吃亏的人,一般都是因为持有了这种心理。

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尤端阳在接受媒体采访时表示,这次澳门、北京两所中学缔结姐妹校的目的是,激发澳门、北京学生的爱国热情,拓展学生的全球视野,更好地传播中华5000年灿烂文化,共同分享东方文明成果,营造奥运会热烈友好的人文环境。

集中承担新教师培训任务的大源学校建立了“新教师培养基地班”,校长郭开明亲自担任班主任,经常开展交流活动。学校还坚持实施新教师与结对指导教师“同备一堂课”,确保“老带新”落实到每一个教育教学环节。

记者从海南职业技术学院了解到,该校交通与信息学院今年所招新生中,将专设一个班级,按游艇邮轮运营与管理方向培养。其主要课程为:旅游英语、船舶原理、游艇邮轮知识基础、航运服务与管理、港口(码头)管理基础、海事安全、社会交际礼仪、服务心理学、服务企业管理、礼仪及形象训练、医疗急救实务、市场营销等。“游艇班”所招新生要求形象好、身体健康,男生身高170cm以上,女生身高160cm以上。

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  “后”作文教学注重的是学生开始形成文章以“后”的教学辅导工作,而不是学生写文章之“前”的教学诱导过程。  上海大学文学院教授李白坚,是一个十多年来坚持业余时间亲自到小学、初中、高中第一线去给孩子们上作文课,同时又进行理论总结的“两栖”先生。两年前,他和无锡清扬小学特级教师张赛琴一起,总结自己的理论和实践经验,出版了小学版的《21世纪怎样教作文》一书,摸索出了一套具有趣味性、系统性、科学性和可操作性的“快乐大作文”作文教学法,受到广大小学教师的热烈欢迎。现在,此书已经4次重印,而市场需求却仍旧源源不断。  继小学版的《21世纪我们怎样教作文》之后,李教授又推出了中学版的《21世纪我们怎样教作文》。  关于这本书的理论基础,李白坚教授在一篇名叫《“前”作文教学的意义和方法》的文章中谈到:“多少年来,我们所注重的往往是‘后’作文教学——也就是从学生开始提笔作文之‘后’开始的作文教学,它包括:一、作文命题。二、作文批改。三、作文评讲。‘后’作文教学注重的是学生开始形成文章以‘后’的教学辅导工作,而不是学生写文章之‘前’的教学诱导过程;它致力于学生文字的形成过程,而不是学生情感或思维的发生状况;它运用的是学生业已收取在大脑里的生活素材,而不是教给学生通过眼、耳、鼻、舌、手的观察,摄取当下的活生生的生活素材;它依赖于学生开始写作时的理性思索,而不是写作酝酿时的情感积聚。”  中学版的《21世纪我们怎样教作文》分为上下两编。  上编为教案编。收录了科学系统、趣味盎然的“前”作文教学课堂教案共45份。每份教案又分为“教学目的”、“教学程序”、“教学提示”和“作文实例”四个部分,连教师的上课语言也尽行罗列,使用起来,极为便捷。  在“作文实例”中,还有李教授的大量“夹评”,这对青年教师掌握逐字逐句的作文评改方法,具有极大的示范与指导作用。  下编为理论编。分为:一、作文教学目的论:提出了作文课最终是为了培养学生创造能力的前卫性论点;二、作文教学训练论:解释了“前”作文教学的操作方法;三、作文教学诱导论:介绍了作文教学的课堂调度方法;四、作文教学评估论:提出了全新的作文评估标准和方法。  可以预料,各位教师只要按照预设的教学步骤教学,学生作文就将达到如《语文课程标准》中所描述的“易于动笔、乐于表达”的美好境界,作文课堂也将一改沉闷枯燥的状态,出现生动活泼的学习局面。  (《21世纪我们怎样教作文》(中学版),上海教育出版社2005年版)  《中国教育报》2006年4月6日第8版

但是,教育并不是向名利铺上一条平坦大道的铺路工具,教育的目的也不是功利的名望与货币。教育的意义在于为满足公民的社会化需求,为公民提供相应技能与能力的培训。高等院校是一个公民教育机构,不是职业培训所。高校培养市场与社会需求的各类人才,不是名望与货币的镀金作坊。

于漪老师说过很多令人难忘特别是另教师难忘的话,比如“在您的心中有两把尺,一把量别人的长,一把丈自己的不足”;还有,“要一辈子做教师,一辈子学做教师”,也是于老师说的。

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顾恺劼说,家长们给老师送礼,无非是希望孩子能得到更多照顾。其实要达到这种目的,方法有很多,送礼只是最简单的一种,而且效果未必好。“现在的老师生活水平都比较高了,礼物送小了,人家未必看得上,送大了,又会给双方造成心理负担。与其这样,家长还不如在生活细节上多关心老师,拉近彼此的心灵距离。”顾恺劼建议,细心的家长可以在老师生日当天发条短信祝福对方,平日里,也应该多打电话和对方交流,不要每次都等到教师节了才想到联系,而应该积累在平时。(晚报记者石凯峰程怡报道)

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