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作者:左汶骏     时间:2020-07-09

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据称,在美国架设儿童色情网站是相当严重的犯罪,美国联邦法律对这类犯罪的刑期为5年至20年,但近年来多起类似个案都从重量刑,并判处18年以上徒刑。

1996年3月28日国家教委在北京邀集上海交通大学、西安交通大学、西南交通大学和北方交通大学的负责人举行座谈会。中共中央总书记、国家主席江泽民参加座谈会并就教育改革和发展问题发表了重要谈话。国务院副总理李岚清出席座谈会。

上海市长宁区的小学生将度过一个也许会让其他地区的同龄人羡慕不已的第一天,因为恰逢周三的那一天将是没有书面作业的“快乐拓展日”。记者日前从上海市长宁区教育部门获悉,9月1日起长宁区将每周三确定为全区小学“快乐拓展日”,从今年开始,这项工作由去年的7个试点小学推广到全区所有小学。

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高薪、稳定、需求多,是很多考生家长对金融类专业今后就业去向的“刻板印象”,而一些人力资源公司、调查公司公布的数据更让家长们头脑发热。

新华网香港7月31日电(记者孙浩)香港大学31日公布,今年录取了4名来自四川地震灾区的优秀学生,并为他们就读港大提供了奖学金。

孩子,你这一次真是“一天到晚堆着笑脸!叫人怎么舍得!老想到1953年正月的事,我良心上的责备简直消释不了。孩子,我虐待了你,我永远对不起你,我永远补赎不了这种罪过!这些念头整整一天没离开过我的头脑,只是不敢向妈妈说。人生做错了一件事,良心就永久不得安宁!真的,巴尔扎克说得好:有些罪过只能补赎,不能洗刷!

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同时,孙建江期待着“既有横向阅读效果又有纵向阅读效果”的“理想的儿童文学”出现,比如,安徒生的童话、圣克絮佩里的《小王子》、怀特的《夏洛的网》。(陈香)

据了解,皋城中学今年有1200名中考学生要到金安区毛坦厂中学参加体育加试。由于路途较远,为避免车多、人多造成道路拥堵给考生带来的不便,交警部门得知此情况主动承担考试车辆护送任务。交警一大队、二大队共计出警100多人次,25台次警车采用前有引导车开道,后有警车收尾护航,途中各重点路段布置警力指挥疏导交通的方式为师生提供安全、畅通的交通环境。

  构建社会主义和谐社会,是以胡锦涛同志为总书记的党中央向全党提出的重大战略任务。我们认为,一个重要的前提是要实现教育内外部关系的和谐。  教育核心价值与社会核心价值的和谐  教育在本质上是培养人的事业。这就必然要求教育的核心价值观与社会的核心价值观一致。否则,很难设想,教育还能够培养出促进社会和谐要求的人。教育工作必须坚持为人民服务,以人为本,以实现人的自由而全面的发展为全部出发点和归宿。明确和坚持这样的价值观,就可以为找准与解决教育实践中的不和谐明确行动坐标。由于我国社会正处于矛盾易发多发期,教育工作毫不例外地也要面临多种矛盾和问题,因而,教育工作应当自觉地以胡锦涛总书记提出的以人为本、全面协调可持续的科学发展观和“八荣八耻”观为指导,明确并始终坚持正确的核心价值观。  教育发展与经济社会发展的和谐  和其他社会现象一样,教育与经济社会的关系是在周而复始的矛盾运动中存在和展现的。不存在永远的和谐,当然,也不可能存在永远的不和谐。关键在于,教育应当及时根据经济社会改革发展进行自己的改革发展,建立和保持与经济社会的动态和谐,始终发挥对经济社会发展的促进作用。自觉地坚持这一点,就为解决教育实践中的不和谐找到了现实的根据和基准。诸如各级各类教育人才培养质量与结构、大学科研水平与效益、教育决策正确与错误,都应当在现实的不断发展变化的经济社会中寻找根据和基准。  教育观念的和谐  教育观念,本质上是人对教育客观现象的反映,又反作用于人的教育实践。各个教育观念间存在的矛盾,必然导致教育实践中的困惑、矛盾甚至冲突。从根本上看,我国社会发展所处的阶段、人类社会发展的现实情形,使得当下我国教育观念中既有农业文明时期的观念、工业文明时期的观念,也有源于已经步入后工业文明时代发达国家的各种教育观念,加上信息网络化时代传播空前便捷,一个观念很快就会传遍全球。不言而喻,难免鱼龙混杂、泥沙俱下,如不加以审慎分析,极易受到垃圾观念、甚至错误观念影响。比如教育产业化、市场化观念、学校就是一个企业的观念,等等,就十分需要加以认真的审视。  教育相关制度安排的和谐  制度安排应当促进教育核心价值的实现,促进教育机会的公平公正,促进人的自由而全面的发展。党的十一届三中全会以来,我国经济体制、所有制形式、分配制度、财政税收体制、劳动就业制度、行政管理体制等已经或正在发生深刻变革,原有的教育外部制度环境随之巨变;在教育内部制度方面,教育管理体制、办学体制、财政体制、招生制度、就业制度乃至教育教学评价制度等也在发生深刻变革。但教育内外部制度的变革与重构并不是同步推进的,于是,就有了矛盾。当下中国教育诸多矛盾都可以从与教育相关的制度安排的缺位、错位乃至不和谐中找到根源。可以说,教育工作实践中经常出现的教育政策、教育管理、教育环境的不和谐,从根本上讲,都是制度安排不和谐产生的。比如,高等教育实行成本分担机制后,国家助学体系建设及相关政策落实相对滞后,家庭经济困难学生问题立即凸显,需要切实可行的制度规范。  教育内容的和谐  教育内容在教育实践中,尤其是在教育培养目标的实现,也就是促进人的全面而自由的发展过程中具有不可替代的作用。诸如适应时代发展要求的德、智、体、美等等,都需要具体教育内容春风化雨。民族文化传统也好,人类最新文明成果也罢,要让学生掌握,都离不开教育内容。这就要求必须以教育核心价值观念为导向,以培养面向未来的自由而全面发展的人为目标,以人类创造的一切优秀文明成果哺育一代新人为目的,科学地整合各级各类学校的教育内容,科学地整合各门课程的内容,科学地整合自然科学、人文科学、社会科学的相关内容,使之相互衔接,成为知识、真理、价值统一、和谐的有机体系。  教育结构的和谐  教育结构一般是指一个国家教育的不同层次、不同类别、区域布局、实施形式等方面。实践反复证明,结构不合理或者说结构不和谐,就难以保证质量,就很难提升效益。追求结构的优化,换言之,追求结构的和谐,是教育的基本命题之一。当下中国教育,在层次方面,高中阶段教育与义务教育和高等教育需要进一步和谐,高等教育内部层次也需要进一步和谐;在类别方面,职业教育与普通教育需要进一步和谐,职业教育、高等教育内部科类结构也需要进一步和谐;在布局方面,区域之间不和谐现象还比较突出;在实施形式方面,由于各种形式教育快速发展,促进它们相互之间的和谐尤需认真加以研究。  教育城乡、区域发展的和谐  历史的、自然的原因导致我国客观存在城乡、区域发展水平的现实差距和发展能力的差距,某些制度安排与政策的实施则进一步固化和扩大了这种差距,由此,决定了我国教育普遍存在着城乡、区域发展的差距,即不和谐。特别是由于教育在实现人的发展和经济社会发展中的作用越来越突出,这一问题已经成为社会各界广泛关注的重大现实问题。实现城乡、区域教育发展的和谐已成为十分迫切的任务。近些年来,党和国家已经采取了若干重大政策措施加快农村地区教育发展,加快中西部地区尤其是西部地区教育的发展。但是,距离根本解决问题,还有相当长的路要走,还需要进一步进行制度创新,比如,财政支持、师资支持等制度的建立与完善和落实。  教育主体的和谐  在我国,与教育有关的主体主要包括党委、人大、政府、学校、校长、教师、员工、学生、社区、家长、媒体等方面。这些不同主体之间存在着责任关系、管理关系、利益关系、教学关系、协作关系、监督关系等错综复杂的关系。深入研究这些不同主体在教育中的地位与作用,建立切实有效的责权利关系明晰、各自作用边界明确的机制,促进相互关系的和谐,或者说,进一步促进这些关系的和谐,使各个主体围绕发展教育,提升教育品质,帮助每一个学生实现最大可能的发展而各就其位、各尽其责、各展其能,无疑,是具有十分重要的现实意义的。当前,特别要尽快明晰各级政府各自的教育权责,规范政府与学校的关系,构建学校、社区、家庭之间以及教师和学生之间能够真正各自定位恰当、权责关系清晰、主动性和创造性充分迸发、相互促进的良性互动机制。  中国教育历史、当下与未来的和谐  当下的中国教育是历史的中国教育的现代化,是对中国教育传统的继承与发展,也是未来中国教育发展创新的基础。正确地认识和处理中国教育历史、当下和未来的关系,追求三者间的和谐,对促进教育自身的和谐,增强教育为构建社会主义和谐社会服务的能力,应当是十分有益的。其中,第一,要重视正确对待中国古代教育的优秀文化遗产,比如,“建国君民,教学为先”,“百年之计,莫若树人”;“有教无类”、“因材施教”、“教学相长”,仍然散发着我们民族教育文化智慧和真理性的光彩。第二,要重视学习领会运用我们党诞生85年来领导教育工作的理论与实践经验。  除上述几大关系外,还有许多需要进一步研究的关系,比如中国教育改革发展与世界教育发展潮流的关系等等。限于篇幅本文暂不阐述。(作者:中央党校第五期半年制中青班三支部)  《中国教育报》2006年7月17日第3版

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求真务实,让钱学森一生淡看功名利禄。不题词、不为人写序、不出席应景活动、不接受媒体采访,这是钱学森给自己定下的“四不”原则,为此,他把头上的头衔辞了又辞。“淡泊名利、率性本真”,是钱学森众多同事、弟子对他的评价。

  暑假将至,很多教师又策划办各种形式的文化补习班,也有很多家长正在考虑让自己的孩子上什么样的补习班。过暑假,本是让孩子从繁重的课业负担中解脱出来,再上文化补习班,更加重了孩子的负担。补什么课合适,笔者认为,应在下面“科目”中做文章。  首先,补劳动课。通过引导孩子参加家务劳动、社区劳动、生产劳动等劳动实践,培养独立自主、勤劳俭朴、吃苦耐劳的品质,让“以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻”的荣辱观在孩子们的心灵中扎根。  其次,补亲情课。缺少交流和沟通是造成家人间亲情淡漠的主要原因,暑假,正好是增进亲情的好机会,一家人一起做游戏、讲故事等,都会拉近孩子与长辈的距离。同时,还可引导孩子学会尊敬长辈,学会尽孝心,也让老一辈享受到天伦之乐。  第三,补爱心课。我们总埋怨现在的孩子缺少爱心,实际是我们没有给他们奉献爱心的机会,可通过与贫困儿童结对子、照顾老人或残疾人、到敬老院服务等方式让孩子在行动中树立为他人服务的意识,增强其社会责任感和爱心。  总之,在暑假中,少一些文化知识的死记硬背,多一些人生底色的亮丽涂抹;少一些急功近利的智商拔高,多一些充满人文性的情商教育才好。  《中国教育报》2006年6月24日第1版

“生命意识教育”毫无疑问应该是德育教育的重要部分。但由于学校在这方面的教育缺失或较为薄弱,而使有些中小学生对生命与生活、生命与尊严、生命与关怀以及生命的真正价值等缺少正确和清醒的认识,缺少一份对自己生命和他人生命的珍惜情感、热爱情怀和敬畏意识。

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  二十里店镇东滩村过去问题较多,去年年初,从新疆农业大学毕业的杨国辉担任了村党支部代理书记兼村委会主任后,一些外出打工的村民看见这些年农民种棉花致富,也要求村里给他们重新分地,引起了另外一些农民的不满。对此,杨国辉组织村民学习国家土地承包政策,反复做村民的思想工作,使问题得到解决。

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